COURS en COLLEGE

Concept
Nous vous proposons ces cours de musique utilisables par les professeurs des collèges, pour les classes de niveaux 6éme, 5éme, 4éme, 3éme...
... et pour tous ceux qui veulent s'initier à la musique, de façon progressive, curieuse et originale.

Ils sont le fruit de 20 années d'expérience de professeur de musique en collège et respectent les programmes en abordant étape par étape et de façon imbriquée les apprentissages :
du solfège, du chant, de la flûte à bec soprano, de la connaissance des instruments, de l'audition, de l'histoire de la Musique et des principaux styles musicaux, à travers des fiches regroupant : un extrait significatif, un petit bout de partition, des applications vocales et/ ou en flûte, des éléments sur le langage, les formes et l'histoire de la musique...

Avantages du fichier d'Audition :
- Un même support papier, le plus souvent recto, consacré à l'audition d'une oeuvre,
- Distribué aux élèves toutes les 3 séances à raison d'une dizaine par niveau et par année, collé sur le cahier,
- Aucun livre de musique n'est à acheter pour les élèves ce qui correspond à la gratuité totale de l'enseignement en collège, conformément à l'esprit de la loi.
- Faible coût : chaque fiche photocopiée revient à 2 centimes soit 2 euros par élève et par an.
- Gain de temps : plus rien à copier, ni textes ni partitions, l'heure de musique hebdommadaire ne sert qu'à faire de la musique.
- Efficacité : les objectifs et leurs éléments sont sur le même support, centre de communication entre les 3 activités constitutives du cours.
- Lisibilité : au fur et à mesure le fichier se constitue, il est propre, attrayant,
- Prolongement gratifiant : en quittant le collège, chaque élève possède un fichier d'une quarantaine d'oeuvres qu'il aura étudiées et qui seront la plateforme de sa culture musicale.

Organisation d'une fiche :
- biographie sommaire d'un compositeur,
- portrait du compositeur,
- énumération de ses principales oeuvres,
- petit commentaire sur l'oeuvre étudiée,
- présentation des styles musicaux ou formes en rapport avec l'oeuvre,
- éléments du langage musical abordés dans cette oeuvre, suivant une progression régulière et "tuilée",
* présentation des familles d'instruments et leur iconographie.
- partition d'un extrait de l'oeuvre ou partition de flûte, reprenant le plus souvent un extrait de l'oeuvre écoutée,
- doigtés de flûte nouveaux, nécessaires à l'apprentissage de cet extrait,
* partition et texte d'une chanson extraite de l'oeuvre, ou en rapport avec elle.
* s'il reste de la place sur la fiche : l'énoncé d'un travail complémentaire à réaliser à la maison.

(*) Cet item n'est pas systématiquement présent dans chaque fiche.

Exploitation d'une fiche :
a ) en classe :
- support pour la 2° écoute de l'oeuvre, (extrait partition, éléments d'analyse de l'oeuvre)
- partition flûte (chaque morceau est étudié en groupe progressivement)
- partition et (ou) texte chant,
- référence immédiate à d'autres fiches déjà exploitées ayant des similitudes.
- utilisation des fiches antérieures pour les auditions.

b ) travail à la maison :
- support des éléments langagiers à apprendre, repérés par le signe @
- partition du morceau à travailler,
- rappel des positions nouvelles en flûte,

c ) prolongement du cours :
- biographie et iconographie des compositeurs,
- iconographie des instruments,
- partition d'un extrait musical pouvant être joué sur un autre instrument,

Evaluation des élèves :
3 types de notes sont proposés chaque trimestre :
- Langage : interrogation/ rappel des éléments étudiés lors de la séance précédente,
- Flûte : Interrogation/ rappel sur les mesures déjà étudiées en classe.
- Audition : à travers les questionnaires d'audition (2 niveaux : 6°/5° et 4°/3°).

* elles peuvent être complètées par un contrôle trimestriel sur l'ensemble des notions abordées, ou par des notes d'exercice ou de participation active.

* Travaux individuels : (en 3éme, un par trimestre), création et interprètation de partition, de chanson, de musique contemporaine.

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